UM BEBÊ = IGUAL A 25 TONELADAS DE LIXO

TESTE DE LIGAÇÕES QUÍMICAS 01

LIGAÇÃO QUÍMICA - INTRODUÇÃO

Em busca da estabilidade: A teoria do Octeto.

DEPOIS DA TEMESTADE VEM A BONANÇA!

É comum o povo usar essa expressão para dizer que depois de fortres ventos fortes chuvas vem um período de calmaria, tranquilidade, paz.

Parece ser assim mesmo na natureza.

A cachoeira que despenca lá do alto repousa depois num leito sereno do rio...

O mar que bate bravio em tarde de ressaca repousa tranquilo logo mais...

A natureza busca sempre a estabilidade, a hermonia.

Nós também, não é mesmo?

Enfim, nós somos parte da natureza!

Com os átomos também é assim: eles buscam a estabilidade. Para isso, frequentemente ligam-se a outros átomos.

Existem átomos que nunca se associam a outros átomos, porque já são etáveis (gases nobres).

Como é que os átomos chegam a essa "calmaria atômica"?

Fácil! Quando um átomo se encontra instável, busca a estabilidade ao perder, ganhar ou compartilhar elétrons. Assim, esse átomo fica com a última camada completa e adquire estabilidade eletrônica. O nome dado a esse fenômeno é regra do octeto ou teoria do octeto.

Maravilha! Então para adquirir estabilidade, os átomos necessitam se ligar uns aos outros. Entendi! É por isso que eles perdem, ganham ou compartilham elétrons. É!!! E o resultado desse processo é o surgimento de inúmeras substâncias, resultantes dessas tais ligações químicas.

(Texto retirado do caderno Primeiro, Aprender! Vol. 3 de 2008 P. 90 publicado pelo Governo do Estado do Ceará que consiste numa adaptação do livro A Matéria e a Vida de Sônia Lopes Machado. Atual Editora, SP, 1996. p. 57).

Veja um teste sobre este assunto aqui

PROVA DE QUÍMICA - TABELA PERIÓDICA

TABELA PERIÓDICA

Tabela confeccionada para facilitar a aprendizagem dos alunos.
Clic no símbolo do elemento desejado e será levado a uma descrição do referido elemento.
A condução será feita apenas dos elementos envolvidos nos testes feitos até esta data. Breve será completado.
Caso deseje as propriedades de um elemento diferente dos lincados expresse seu desejjo em forma de comentário.

...Colunas... Períodos

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Lantanídios

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Actinídios

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Pu

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Cm

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Cf

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Fm

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No

Lr

PROJETO PRIMEIRO APRENDER - AULA 01 - COMENTÁRIOS

AULA 01

– Cuidado! Este Produto Tem Química . . . A Química nossa de todo dia.

Olhe ao seu redor, observe os inúmeros tipos de matéria com os quais você convive como água, borracha, ar, açúcar, sal, óleo, querosene, terra, argila, etc.

Todos os materiais que utilizamos são processados em indústrias, onde sofrem transformações químicas e físicas. Até mesmo os materiais obtidos diretamente da natureza precisam passar por uma purificação e tratamento industrial.

Você já observou alguma transformação da matéria?

Analisemos um exemplo do nosso cotidiano: Uma fogueira acesa. Os constituintes da madeira reagem com o oxigênio presente no ar atmosférico, produzindo fumaça, liberando gases, luz e calor.

madeira   +   ar(oxigênio)   -------->   fumaça, cinzas, calor e luz

Para compreendermos o conceito de Química, podemos analisar o funcionamento do nosso próprio corpo:

Quando respiramos, absorvemos oxigênio e liberamos gás carbônico.

Quando nos alimentamos, ingerimos alimentos que são degradados e aproveitados pelos nossos ossos, tecidos, órgãos etc.para nos movimentar e até mesmo para pensarmos.

A Química é uma ciência que estuda as propriedades da matéria , suas transformações e a energia envolvida nessas transformações.

A Química muitas vezes é confundida com produto tóxico, veneno ou poluição. Porém, a sua utilização depende da consciência do homem. A gasolina serve como combustível, mas, esta mesma gasolina pode ser usada para atear fogo em uma pessoa.

Culpa da Química ou da falta de consciência do homem?

Leia, reflita e responda

01. Sublinhe no texto cinco tipos de matérias citadas:
Observemos que no primeiro parágrafo “Olhe ao seu redor, observe os inúmeros tipos de matéria com os quais você convive como água, borracha, ar, açúcar, sal, óleo, querosene, terra, argila, etc.” o autor já nos remete aos inúmeros (mais do que vários) tipos de matérias com os quais convivemos. Para responder esta questão é suficiente escolher quaisquer cinco dos citados. Ou seja,

água	borracha
ar	açúcar
sal	óleo

Poderia ser uma resposta.

02. Imagine você fabricando alguns objetos. Quais materiais seriam mais adequados para fabricar:

- Uma telha:	argila, barro, amianto, fibra, alumínio, etc
- Uma roupa:	algodão, lycra, nylon, etc.
- Uma panela:	alumínio, ferro, barro, cobre, etc.
- Um aquário:	vidro, plástico, cimento, etc.
- Um móvel:	madeira, ferro, plástico, etc.
- Uma grade:	alumínio, ferro, etc.
- Um copo:	plástico, vidro, etc.
- Um calçado:	couro, plástico, borracha etc.

03. Explique porque os exemplos citados no texto foram classificados como transformações químicas:
Entendamos que as transformações químicas são aquelas em que algum tipo (ou alguns tipos) de matéria se transforma em algum outro tipo (ou alguns outros tipos). Sendo assim temos:

a) A queima da fogueira.
Resposta:
Durante a queima ocorre transformação da madeira em cinzas, gases, fuligens, etc

b) A digestão humana.
Resposta:
Os alimentos ingeridos serão degradados (transformados em substâncias de moléculas menores) em nutrientes através de reações metabólicas.

c) A respiração humana.
Resposta:
Neste caso, o oxigênio combina-se com outras substâncias, formando o gás carbônico.

04. Durante a queima de uma fogueira são liberados dois tipos principais de energia; cite quais são e como o homem pode aproveitá-las.
Resposta:
Energia calórica (ou calor) pode ser aproveitada para nos aquecer e cozinhar os alimentos, entre outras aplicações.
Energia Luminosa (ou luz) pode ser usada para iluminar ambientes, na fotossíntese nos vegetais e reações de fotólise, na comunicação, etc

05 Analise os produtos citados abaixo e julgue se os mesmos são naturais ( N ) ou fabricados em indústrias ( I ).
- água ( N );        
- vidro  ( I );        
- plástico ( I );        
- argila ( N );        
- açucar refinado ( I );        
- sal ( N );        
- agrotóxicos ( I );        
- terra ( N );        
- isopor ( I ).

06. (FAAP-SP; ADAPTADA) algumas definições:
I. Matéria: tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espaço.
II. Corpo: qualquer porção limitada da matéria.
III. Objeto; Porção limitada de matéria que por sua forma especial se presta a um determinado uso.

De acordo com as definições dadas identifique nos textos: matéria, corpo e objeto.

a) Um escultor recebe um bloco retangular de mármore e habilmente o transforma em estátua de uma celebridade do cinema.
Resposta:
Matéria: mármore;
Corpo: bloco retangular;
Objeto: Estátua.

b) Era maravilhoso assistir D. Sinhá transformar aquelas barras de chocolate em deliciosos ovos de páscoa.
Resposta:
Matéria: chocolate;
Corpo: barras;
Objeto: ovos de páscoa.

07. (Mackenzie – SP) Certas propagandas recomendam determinados produtos, destacando que são saudáveis por serem naturais, isentos de “Química”.
Um aluno percebe que esta afirmação é:

a) Verdadeira, pois o produto é dito natural porque são sempre benéficas.
b) Falsa, pois as substâncias químicas são sempre benéficas.
c) Verdadeira, pois a Química só estuda materiais artificiais.
d) Enganosa, pois confunde o leitor, levando-o a crer que “química” significa são saudável, artificial.
e) Verdadeira, somente se o produto oferecido não contiver água.

Resposta: d

08. Beleza sem Química.

Não é de hoje que as mulheres confiam em produtos naturais para seus cuidados. Há registros que, na mais remota antiguidade, ingredientes como leite, mel, ovos, frutas, ervas, cerrais, e até carne eram usados nos tratamentos de beleza. Séculos se passaram e, hoje, laboratórios criam maravilhas. Mas nem por isso a sabedoria de séculos deve ser esquecida.

A verdade é que nem todos possuem poder aquisitivo para adquirir esses verdadeiros milagres acondicionados em potes luxuosos. Vale a pena rememorar algumas fórmulas caseiras, com eficiência comprovada.
(Fonte: Pezzolo, Dinah Bueno. Estado de São Paulo . 2 de julho. 1196)

Julgue as afirmativas em verdadeiras ou falsas e justifique sua escolha.
( F ) Os cosméticos naturais feitos a partir de produtos como mel, frutas e cereais são isentos de produtos químicos.
Resposta:
Falsa, pois os produtos naturais são constituídos de substâncias químicas.

( F ) Apenas os cosméticos produzidos em laboratórios e acondicionados em potes luxuosos são fabricados com produtos químicos.
Resposta:
Falsa, pois todos os cosméticos, seja caseiros ou laboratoriais, são confeccionados por produtos químicos.

09. Desenvolva o seu conceito para Química.
Resposta:
A Química é uma ciência com base experimental que pesquisa as propriedades da matéria, transformações e também as energias envolvidas nesses processos.

10. Afinal, a Química é boa ou má? Elabore um pequeno texto para justificar suas idéias.
Resposta:
A Química, como ciência estudiosa da matéria, em tudo contribuiu para o desenvolvimento das ciências naturais. Portanto é boa. Mas, dependendo da intenção de quem manipula os materiais, pode provocar muitos danos ao homem e à natureza.

PRIMEIRO APRENDER - AULA 02 - COMENTÁRIOS

PROJETO PRIMEIRO APRENDER
AULA 02 – Método Científico
Experiência: A química existiria sem ela?
Como trabalham os cientistas

A construção do conhecimento científico está ocorrendo todos os dias em laboratórios de todo o mundo. Com o passar do tempo, algumas explicações científicas se mostram ainda aplicáveis e aceitas, porém, outras podem se mostrar inadequadas e são reformuladas ou até mesmo, abandonados. Assim, a ciência nunca está terminada, isto é, nunca existe uma explicação final e definitiva para os fenômenos observados. O texto a seguir ilustra alguns passos da pesquisa científica.

Leia-o com atenção.

Em um livro de ciências, um aluno leu a seguinte afirmação: “A combustão ocorre quando o combustível entra em contato com o comburente”.

Ele conhecia bem os combustíveis ( gasolina, álcool, madeira, carvão, etc.), porém, tinha dúvidas sobre comburente, resolveu verificar na prática a ocorrência da combustão.

Colocou um pedaço de carvão em um prato e ateou fogo neste. Esperou que todo carvão queimasse sobrando apenas as cinzas. Numa segunda tentativa, ele cobriu o carvão aceso com um copo e verificou que o carvão foi se apagando lentamente. Concluiu então: “a queima do carvão depende da presença do ar”.

Resolveu então colocar o carvão em brasa em um recipiente fechado, apenas com uma entrada para gás e injetou separadamente uma quantidade dos principais constituintes do ar: (nitrogênio, hidrogênio, carbônico e oxigênio). Verificou que com gases nitrogênio, hidrogênio e carbônico a brasa apagava. Porém o gás oxigênio avivou a brasa em chamas. Ele elaborou a seguinte conclusão:

”Na combustão o gás oxigênio funciona como comburnte”

Leia, reflita e responda

1. A pesquisa científica foi elaborada em cima de cinco etapas principais:
Observação  Experimentação  Lei Experimental  Hipóteses  Teoria.

De acordo com as definições dadas para cada etapa, procure identificar e marque no texto essas etapas:

1a Observação
2a Experimentação
3a Lei experimental
4a Hipóteses e suas experimentações
5a Teoria

Respostas: Marcações no texto:
1a Observação: problema a ser estudado.
Na combustão, qual ou quais substâncias funcionam como comburente?
2a Experimentação: experiências para verificar a suas regularidades.
A tentativa de manter o carvão aceso na presença e na ausência do ar.
3a Lei experimental: conclusão baseada nos resultados experimentais.
“A queima do carvão depende da presença d ar”
4a Hipóteses e suas experimentações: Tentativa de explicar a lei experimental.
Hipótese: Quando o aluno considerou o ar uma mistura gasosa, ele ele se questionou quais dos gases que participariam da queima.
Experimentação das hipóteses: quando colocou a brasa acesa e num recipiente fechado e injetou os gases constituintes do ar separadamente
5a Teoria: Proposta de explicação para a lei experimental, elaborada a partir dos resultados experimentais das hipóteses.
“Na combustão, o gás oxigênio funciona como comburente”.

(A lei experimental cita o ar, porém a pesquisa isolada de seus componentes comprova que o oxigênio é o responsável pela combustão da brasa).

2. O método científico é um ciclo e, assim sendo, constitui um caminho flexível sem ponto predeterminado para iniciar e terminar.
Analise as seguintes passagens do texto e classifique-as de acordo com as etapas do método científico:

 HIPÓTESE  TEORIA 
 
LEI EXPERIMENTAL OBSERVAÇÃO
 
 EXPERIMENTAÇÃO 

Justifique sua resposta.
a) A queima do carvão depende da presença do ar.
Resposta: De acordo com o texto, essa afirmativa nasceu da conclusão das X experiências elaboradas pelo aluno, portanto se trata de uma lei experimental.
b) Qual ou quais são os gases presentes no ar que provocam a combustão do carvão?
Resposta: Nesta etapa o aluno (questiona) levanta hipóteses para tentar explicar a lei experimental.
c) O oxigênio é o gás que mantém a combustão.
Resposta: Essa afirmação é uma dedução final das hipóteses testadas, portanto no contexto indicado, se trata de uma teoria.

3. Lei experimental X Teoria

Por que os corpos caem em queda livre?
Se soltarmos uma pedra de certa altura da água de um lago esta irá atravessar o ar a água e se depositará no leito do lago.
Durante muitos anos acreditou-se na explicação filosófica de que “igual atrai igual”, ou seja, a pedra sólida atravessaria o ar (gasoso), a água (líquida) e seria atraída para o fundo do rio constituído de matéria sólida. Milhares de anos se passaram até que Isaac Newton explicasse que a pedra seria atraída por uma força gravitacional voltada para o centro da Terra.
Baseado no texto, elabore a lei experimental em questão e possíveis explicações para essa lei (Teoria).
(Mantido a originalidade do lago se transformar num rio; para além da Física)

Lei Experimental
Resposta Os corpos quando soltos no ar tendem a cair em queda livre.

Teoria Filosófica
Resposta; Segundo os filósofos, os corpos, quando soltos, caem porque sofrem atração de acoro com os seus estados físicos: sólido atrai sólido, líquido atrai líquido e gasoso atrai gasoso.

Teoria Newtoniana
Resposta: Os corpos, quando soltos, caem devido à experiência de uma força gravitacional direcionada para o centro da Terra.

4. Para demonstrar alguns fatores que estão relacionados com a ocorrência de reações químicas, um professor realizou as seguintes experiências com comprimidos efervescentes e água:

I – Comprimido inteiro em água quente e água fria.
Observação: na água quente o comprimido reage mais rápido.

II – Comprimido inteiro e triturado em água com mesma temperatura.
Observação: O comprimido triturado reage em menor espaço de tempo.

4.1) A partir das informações dadas, elabore um pequeno relatório desse experimento, onde você deve destacar: objetivo geral, objetivos específicos, resultados de cada experimento e uma conclusão final.
a) Objetivo Geral
Resposta: Demonstrar alguns fatores que influenciam a ocorrência de reações químicas.

b)
Experiência I
Experiência II
Objetivo Específico:
Verificar a influência da temperatura nas reações químicas
Objetivo Específico:
Verificar a influência do tamanho das partículas reagentes numa reação química.
Resultados experimentais:
Quanto mais alta a temperatura maior, a reatividade entre seus reagentes.
Resultados experimentais:
Quanto mais triturado forem os reagentes, maior a reatividade entre estes.
c) Conclusão: A temperatura e o tamanho das partículas dos reagentes são fatores que influenciam a ocorrência de uma reação química.
A redução do tamanho das partículas e o aumento da temperatura elevam a reatividade dos reagentes.

4.2) O professor pode elaborar uma teoria a partir de suas observações experimentais? Justifique.
Resposta: Não.
Justificativa: Para elaborar uma teoria ele teria que tentar explicar os seus resultados experimentais com levantamento e teste de hipóteses; dando sequência à pesquisa científica.

GABARITO DA PROVA DO TERCEIRO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

01. D
02. D
03. A
04. C
05. E
06. C
07. B
08. A
09. C
10. A

PROVA DO TERCEIRO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
E.E.F.M. LIONS JANGADA
AVALIAÇÃO GERAL DE QUÍMICA - Prof. Carlos Alberto
TURMA:_____ TURNO: _________ DATA: ___/___/2010 - 1O PERÍODO
ALUNO:_________________________________________________________ NO: ___

01. Qual dos aparelhos abaixo não tem seu funcionamento com base na eletricidade?

a) lâmpada
b) rádio
c) televisão
d) óculos
e) microondas

02. Com relação à eletroquímica é mais correto afirmar que:
a) estuda as reações de oxidação
b) estuda as reações de redução
c) estuda as reações de oxi-redução
d) estuda as reações químicas que produzem corrente elétrica ou são produzidas pela corrente elétrica.
e) estuda a eletrólise

03. Estudando os fenômenos da oxi-redução, é falso afirmar:
a) oxidação é o ganho de elétrons
b) oxidante é o elemento ou substância que provoca oxidações
c) redutor é o elemento ou substância que provoca reduções
d) oxi-redução é quando há transferência de elétrons
e) redox é o mesmo que reação de oxi-redução

04. Sobre número de oxidação é correto afirmar:
a) do hidrogênio é sempre -1.
b) do oxigênio é sempre +2.
c) de um elemento ou substância simples é zero.
d) dos metais alcalinos em seus compostos é +2
e) dos metais alcalinos terrosos em seus compostos é +1

05. Identifique, entre as opções abaixo, a fórmula do composto no qual o fósforo está no maior estado de oxidação.
a) H3PO3 b) H2PO3 c) H3PO2 d) H4P2O5 e) HPO3

06. Os fabricantes e importadores estão obrigados, por lei, a recolher as baterias usadas em
telefones celulares por conterem metais pesados como mercúrio, o chumbo e o cádmio.
Identifique a afirmação correta.
a) Esse s três metais são classificados como elementos de transição
b) Esses metais são sólidos à temperatura ambiente
c) Os elementos de massa molar elevada são denominados de metais pesados
d) A pilha que não contém metas pesados pode ser descartada no lixo doméstico
e) A contaminação da água por metais pesados ocorre devido a sua grande solubilidade nesse
solvente

07. As baterias de caminhão tem 24 volts. Quantos elementos (pilhas) encontramos na estrutura
desta bateria?
a) 24 b) 12 c) 6 d) 2 e) 1

08. Após certo tempo de funcionamento da pilha percebe-se vários fenômenos exceto:
a) a solução de sulfato de cobre ficou mais concentrada
b) a chapa de zinco foi corroída
c) a solução de CuSO4 ficou mais diluída
d) a solução de ZnSO4 ficou mais concentrada
e) a massa do eletrodo de cobre aumentou

09. Após a montagem, durante o funcionamento da pilha de Daniel, percebe-se:
a) um fluxo de elétrons escoando, pelo fio externo, da chapa de cobre para a chapa de zinco
b) um fluxo de elétrons escoando, pelo fio externo, do catodo para o anodo
c) a voltagem da corrente elétrica lida por um voltímetro
d) transito íons de Zn para o catodo
e) transito de íons de cobre para o anodo

10. O átomo de cromo apresenta número de oxidação + 3 em qual espécie?

a) Cr2O3
b) CRO
c) Cr
d) CrO42-
e) Cr2O72-

BOM DESEMPENHO

VEJA GABARITO DESTA PROVA

GABARITO DA PROVA DO SEGUNDO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

GABARITO DA PROVA DO SEGUNDO ANO - PRIMEIRO PERÍODO
01. C
02. A
03. B
04. B
05. A
06. D
07. D
08. A
09. B
10. C

PROVA DO SEGUNDO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
E.E.F.M. LIONS JANGADA
AVALIAÇÃO GERAL DE QUÍMICA - Prof. Carlos Alberto
TURMA:_____ TURNO: _________ DATA: ___/___/2010 - 1O PERÍODO
ALUNO:__________________________________________________________ NO: ___

01. A massa molecular da glicose ( C 6H12O6 ) é: Dado: C=12, H=1, O=16
a ) 29
b ) 24
c ) 180
d ) 290
e ) 240

02. A massa molecular do nitrato de zinco Zn(NO3)2 é: Dado: Zn=65, N=14, O=16
a) 189 b) 289 c) 95 d) 141 e) 195

03. Qual dos compostos abaixo apresenta maior peso molecular? Dado: H=1; C=12; O=16

a) Glicose ( C6H12O6)
b) Sacarose (C12H22O11)
c) Ácido acético ( C2H4O2 )
d) Benzeno ( C6H6 )
e) Naftaleno ( C10H8 )


04. O teor (porcentagem em massa) de ferro existente no sulfato férrico [ Fe2(SO4)3] é igual a:
Dados: Fe = 56, S = 32, O =16

a) 56%
b) 28%
c) 24%
d) 48%
e) 20%

05. (VUNESP-SP) O nitrato de amônio é utilizado em adubos como fonte de nitrogênio. A porcentagem em massa de nitrogênio no NH4NO3 é:
(Massas atômicas: N=14, H=1, O=16)

a) 35%
b) 28%
c) 17,5%
d) 42,4%
e) 21,2%

06. o comportamento de um gás real se aproxima de um gás ideal quando submetido a:
a) baixas temperaturas d) altas temperaturas e a baixas pressões
b) baixas temperaturas e baixas pressões e) baixas temperaturas e a altas pressões
c) altas temperaturas e a altas pressões

07. (PUC–RS) De acordo com a Lei de Robert Boyle (1960), para proporcionar um aumento de pressão de uma determinada amostra gasosa numa transformação isotérmica, é necessário:
a) aumentar o seu volume d) diminuir o seu volume
b) diminuir a sua massa e) aumentar a sua massa
c) aumentar a sua temperatura

08. A temperatura de certa quantidade de gás ideal à pressão de 1,0 atm cai de 400K para 320K. Se o volume permaneceu constante a uma nova pressão é:
a) 0,8 atm b) 0,9 atm c) 1,0 atm d) 1,2 atm e) 1,5 atm

09. (UNB–DF) Um balão contendo gás oxigênio (O2), mantido à pressão constante, tem volume igual a 10L, a 27 oC. Se o volume for dobrado, podemos afirmar que:
a) a temperatura em oC dobra d) a temperatura em oC diminui a metade
b) a temperatura em K dobra e) a temperatura em K aumenta de 273 K.
c) a temperatura em K diminui a metade

10. Volume molar de uma substância gasosa é o volume ocupado por um mol da substância nas condições de temperatura e pressão estabelecidas. O volume molar de um gás nas CNPT é:

a) 0,224 L
b) 2,24 L
c) 22,4 L
d) 224 L
e) 2240 L


BOM DESEMPENHO

GABARITO DA PROVA DO SEGUNDO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

GABARITO DA PROVA DO PRIMEIRO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

01. D
02. C
03. E
04. C
05. E
06. D
07. E
08. D
09. C
10. D

PROVA DO PRIMEIRO ANO - PRIMEIRO PERÍODO

GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
E.E.F.M. LIONS JANGADA
AVALIAÇÃO GERAL DE QUÍMICA - Prof. Carlos Alberto
TURMA:_____ TURNO: _________ DATA: ___/___/2010 - 1^o PERÍODO
ALUNO:__________________________________________________________ N^o: ___

01. O primeiro modelo científico para o átomo foi proposto pôr Dalton em 1808. Este modelo poderia ser comparado a:

a) uma bola de tênis
b) uma bola de futebol
c) uma bola de pingue-pongue
d) uma bola de bilhar
e) uma bexiga cheia de ar

02. O modelo atômico semelhante ao pudim de passas foi proposto pôr:

a) Dalton
b) Goldstein
c) Thomson
d) Becquerel
e) Volta

03. ( PUC ) Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo constituído de:

a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron.
d) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercado pôr elétrons

.

04. ( PUC-SP ) A idéia segundo a qual a estrutura atômica deveria ser semelhante ao sistema solar foi devida a:

a) Lavoisier
b) Dalton
c) Rutherford
d) Planck
e) Einstein

05. ( FESP ) No núcleo encontram-se:

a) somente elétrons
b) somente prótons
c) somente nêutrons
d) prótons e elétrons
e) prótons e nêutrons

06. (SEC-SP) densidade é uma propriedade definida pela relação:

a) massa/pressão
b) pressão/temperatura
c) massa/temperatura
d) massa/volume
e) presão/volume

07. ( UNIFOR ) A região de maior volume do átomo é aquela onde se situam as partículas fundamentais, denominadas:

a) alfa
b) pósitrons
c) neutrinos
d) mésons
e) elétrons

08. (FUVEST-SP) Bolinhas de naftalina ao serem colocadas em armários, com o decorrer do tempo, diminuem de tamanho. A causa desse comportamento deve-se ao fenômeno de:

a) condensação
b) congelação
c) fusão
d) sublimação
e) liquefação

09. (Vunesp) Os nomes latinos dos elementos chumbo, prata e antimônio dão origem aos símbolos químicos desses elementos. Esses símbolos são, respectivamente:

a) P, Ar, Sr
b) Pm, At, Sn
c) Pb, Ag, Sb
d) Pu, Hg, Si
e) Po, S, Bi

10. (UFPE) Em qual dos eventos mencionados abaixo não ocorre transformação química?

a) Emissão de luz por um vaga-lume.
b) Fabricação de vinho a partir da uva.
c) Crescimento da massa de pão.
d) Explosão de uma panela de pressão.
e) Produção de iorgute a partir do leite.

BOM DESEMPENHO

VEJA GABARITO DESTA PROVA

GABARITO DO TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL - Massa atômica e massa molecular

01. A
02. D
03. A
04. B
05. A
06. C
07. A
08. D
09. A
10. E

TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL - Massa atômica e massa molecular

01. ( UNIFOR - CE ) Comparando-se massas iguais dos seguintes metais, tem maior número de átomos o:

a) Li
b) K
c) Fe
d) Cu
e) Au

02. Qual das alternativas abaixo apresenta a substância de maior massa molecular?

a) sulfeto de chumbo II
b) cloreto de sódio
c) ácido nítrico
d) sulfato de prata
e) óxido de alumínio

03. ( UFAc ) A massa molecular da água comum ( H₂O ) é 18 u e a da água pesada ou deuterada ( D₂O ) é 20 u. Essa diferença ocorre porque os átomos de hidrogênio e de deutério apresentam:

a) número de nêutrons diferentes.
b) mesmo número de prótons.
c) número de oxidações diferentes.
d) mesmo número de massa.
e) número de elétrons diferentes.

04. ( FUERN ) Deve-se encontrar maior número de moléculas em 1 Kg de :

a) N₂ ( nitrogênio )
b) CH₄ ( metanno )
c) H₂O ( água )
d) C₆H₆ ( benzeno )
e) C₆H₁₂O₆ ( glicose )

05. Dentre os valores apresentados abaixo, qual indica a pressão mais elevada?

a) 1,2 atm
b) 700 mmHg
c) 80 cmHg
d) 0,8 atm
e) 70 cmHg

06. Qual é a pressão equivalente a 4,5 atm?

a) 342 mmHg
b) 3 420 cmHg
c) 3 420 Torr
d) 34,2 mHg
e) 342 dmHg

07. ( F. M. Pouso Alegre - MG ) Um gás ocupa um volume de 200 mL a uma pressão de 380 mmHg a uma temperatura de 27 ^oC. Seu volume nas condições normais de temperatura e pressão será:

a) 91,0 mL
b) 200,0 mL
c) 910,0 mL
d) 20,0 mL
e) 2,0 mL

08. O comportamento dos gases, como a dispersão da fumaça, pode ser explicado se considerarmos que as partículas dos gases:
a) têm movimento ordenado.
b) possuem baixa velocidade.
c) possuem energia cinética média inversamente proporcional à temperatura.
d) têm movimento livre.
e) estão muito juntas umas das outras.

09. ( UnB - PAS - DF - ADAPTADA ) O comportamento dos gases exigiu de físicos e químicos o desenvolvimento da hoje denominada teoria cinética dos gases, que contribuiu para a evolução do modelo atômico. A idéia central dessa teoria é a de que a energia calorífica na matéria é uma manifestação do movimento das partículas que a constituem. com relação ao modelo cinético dos gases, marque a opção correta.
a) Segundo esse modelo, as moléculas de um gás estão em constante movimento, retilíneo desordenado, colidindo de modo perfeitamente elástico entre si com as paredes do recipiente no qual se encontram.
b) Se, durante uma festa de aniversário, um garoto esconder um balão cheio de ar na geladeira, então, ao resfriá-lo cerca de duas horas depois, o garoto observará um aumento do diâmetro do balão.
c) O número de colisões entre as moléculas do gás nitrogênio colocado nos pneus de um carro de fórmula 1 diminui no decorrer da corrida.
d) Considerando que a pressão atmosférica na superfície de um lago é aproximadamente duas vezes menor que a pressão no fundo, uma bolha de ar que se forma no fundo desse lago, ao atingir superfície, terá seu volume diminuído em aproximadamente duas vezes.
e) Nada se aproveita do que foi dito nas opções anteriores.

10. ( UF - RS ) Se cada um dos estados brasileiros produzisse, anualmente, 4,6 milhões de toneladas de soja, tempo necessário para produzir um mol de grãos de soja ( suponha que a massa média de um grão de soja seja um grama ) seria de:

a) 1 mês
b) 2,5 anos
c) 1 século
d) 2,5 séculos
e) 5 . 10⁹
BOM DESEMPENHO

VISUALIZAR GABARITO DO TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL - Massa atômica e massa molecular

GABARITO DO TESTE 003 DE QUÍMICA GERAL

01. D
02. E
03. 15
04. C
05. D
06. D
07. E
08. 03
09. C
10. D

TESTE 004 DE QUÍMICA GERAL

19. Os átomos 15P31 e 16S32 são:

a) isoeletrônicos
b) isótopos
c) isóbaros
d) isótonos
e) não há nenhuma relação entre eles




21. (UFC) Para o ânion do enxofre binegativo, podemos afirmar que o número de prótons e elétrons, respectivamente, são: ( Dados: enxofre, Z = 16 ).

a) 16 e 16
b) 16 e 18
c) 18 e 16
d) 16 e 14
e) 32 e 34


22. (UNIFOR-97.1) Considere a frase abaixo:
“O número atômico de um elemento químico, em qualquer estado de oxidação, é igual ao número de ....... que possui em cada um de seus átomos”.
Para completa-la comente, a lacuna deve ser preenchida por
a) isótopos
b) nêutrons
c) prótons
d) neutrinos
e) carga

09. Um átomo neutro, de número atômico 24 e contendo 28 nêutrons em seu núcleo, possui:

a) 24 elétrons, 24 prótons e A igual a 52.
b) 52 elétrons, 24 prótons e A igual a 76.
c) 23 elétrons, 24 prótons e A igual a 48.
d) 24 elétrons, 28 prótons e A igual a 28.
e) 28 elétrons, 28 prótons e A igual a 56.

24. Um átomo X, isolado, apresenta 12 elétrons e 12 nêutrons. Este átomo deve ser representado por:

a) 12X12
b) 6X12
c) 12X6
d) 12X24
e) 24X12


03. Somando-se todas as partículas ( prótons, elétrons e nêutrons ) pertencentes ao átomo de sódio, temos como resultado: ( Dados: Z = 11 e A = 23 )

a) 45
b) 34
c) 57
d) 56
e) 46







05. O germânio apresenta número atômico 32 e número de massa 72. Qual das proposições seguintes é falsa?

a) cada núcleo de germânio contém 32 prótons
b) a maioria dos átomos de germânio tem 32 nêutrons
c) um átomo de germânio tem 32 elétrons
d) o núcleo ocupa uma fração muito pequena do volume do átomo de germânio
e) o núcleo responde pôr aproximadamente toda a massa do átomo de germânio.




07. Um átomo apresenta 31 prótons, 39 nêutrons e 31 elétrons. A respeito do número de massa e atômico deste átomo pode-se afirmar que:

a) A = 62; Z = 31
b) A = 70; Z = 62
c) A = 31; Z = 70
d) A = 70; Z = 31
e) A = 70; Z = 70

GABARITO DO TESTE 002 DE QUÍMICA GERAL

01. A
02. E
03. E
04. B
05. D
06. D
07. A
08. 02
09. D
10. D

TESTE 003 DE QUÍMICA GERAL

01. (UFF - RJ) Considere os seguintes sistemas:

Os sistemas I, II e III correspondem, respectivamente, a

a) substância simples, mistura homogênea, mistura heterogênea.
b) substância composta, mistura heterogênea, mistura heterogênea.
c) substância composta, mistura homogênea, mistura heterogênea.
d) substância simples, mistura homogênea, mistura homogênea.
e) substância composta, mistura heterogênea, mistura homogênea.

02. ( UnB - DF )Examine as fórmulas representadas a seguir e julgue os itens abaixo, e escolha o único correto:

P4

S8

Br2

CaBr2

Zn

He

a) O número de substâncias simples representadas é dois.
b) O número de substâncias compostas representadas é quatro.
c) O número de substâncias poliatômicas é um.
d) CaBr₂ é uma mistura das substâncias Ca e Br₂.
e) A fórmula S₈ indica que oito átomos estão ligados formando uma única molécula.

03. (UFC-93/2) Com relação ao poço profundo perfurado em sua fazenda, diz Ney Maranhão “jorrou uma água horrível, salgada demais.” Veja, 21.04.93. Marque a(as) alternativas correta(as):

01) água salgada não é uma substância pura
02) a água que jorrou é uma mistura
04) separam-se os sais da água por meio de evaporação
08) Uma destilação simples poderia produzir água pura para o senador Maranhão
16) por decantação podemos retirar todos os sais da água
(PS.: Neste modelo de questão, usado durante algum tempo na ufc, a resposta corresponde à soma das opções verdadeiras)

04. ( OSWALDO CRUZ- 79 ) O que melhor caracteriza o átomo de um elemento químico é o seu:

a) peso atômico
b) número de massa
c) número atômico
d) peso específico
e) n.d.a

05. ( ITA-SP ) O átomo constituído de 19 prótons, 19 elétrons e 20 nêutrons apresenta número de massa igual a:

a) 19
b) 20
c) 38
d) 39
e) 58

06. Átomos isótopos têm diferente:

a) número de prótons no núcleo
b) número de elétrons na eletrosfera
c) número atômico
d) número de nêutrons
e) distribuição eletrônica

07. ( Ufac ) Com relação às substâncias

O2

H2

H2O

Pb

CO2

O3

CaO

S8

a) todas as substâncias são simples;
b) somente O₂, H₂, H₂O e O₃ são substâncias simples;
c) todas as substâncias são compostas;
d) somente CO₂, CaO, e S₈ são substâncias simples;
e) as substâncias O₂, H₂, Pb, e O₃, são substâncias simples.

08. ( UFC ) A matéria é constituída de unidades denominadas átomos. Estes caracterizam-se pôr possuir:
01) nêutrons e prótons no núcleo
02) uma eletrosfera formada pôr partículas negativas
04) iguais quantidades de prótons, elétrons e nêutrons
08) partículas de mesma massa, mas com carga elétrica diferente.
(PS.: Neste modelo de questão, usado durante algum tempo na ufc, a resposta corresponde à soma das opções verdadeiras)

09. Para o átomo cuja notação é ₃₀X⁶⁵ qual o número de nêutrons?

a) 25
b) 30
c) 35
d) 65
e) 95

10. ( UNIFOR ) Os átomos isóbaros têm igual número:

a) atômico
b) de prótons
c) de elétrons
d) de massa
e) de nêutrons

BOM DESEMPENHO

VIZUALIZAR GABARITO DO TESTE 003 DE QUÍMICA GERAL

GABARITO DO TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL

01. D
02. C
03. E
04. C
05. B
06. C
07. E
08. A
09. E
10. D

TESTE 002 DE QUÍMICA GERAL

01. (Enem - MEC ) Por que o nível dos mares não sobe, mesmo recebendo continuamente as águas dos rios?

Essa questão já foi formulada por sábios na Grécia antiga. Hoje responderíamos que

a) a evaporação da agua dos oceanos e o deslocamento do vapor e das nuvens compensam as águas dos rios que deságuam no mar.
b) a formação de geleiras com água dos oceanos, nos pólos, contrabalança as águas dos rios que deságuam no mar.
c) as águas dos rios provocam as marés, que as transferem para outras regiões mais rasas, durante a vazante.
d) o volume de água dos rios é insignificante para os oceanos e a água doce diminui de volume ao receber sal marinho.
e) as águas dos rios afundam no mar devido a sua maior densidade, onde são comprimidas pela enorme pressão resultante da coluna de água.

02. ( UNIFOR ) A região de maior volume do átomo é aquela onde se situam as partículas fundamentais, denominadas:

a) alfa
b) pósitrons
c) neutrinos
d) mésons
e) elétrons

03. Considere os fenômenos seguintes:

I - Ao abrir uma garrafa de refrigerante,ocorre liberação de gás.
II - Ao se colocar água oxigenada sobre uma ferida, ocorre efervescência.
III - Através de um canudinho para refrigerante, ao soprar sobre água e cal, ocorre turvação
IV - Ao se colocar fermento na massa de pão, observa-se, pouco tempo depois, a expansão da massa.
V - Quando se deixa cair, sobre a língua, gotas de limão, tem-se a sensação de sabor azedo.

são fenômenos físicos:

a) I e II
b) II e III
c) I e IV
d) III e V
e) I e V

04. (Ufes) Em um sistema, bem misturado, constituído de areia, sal, açúcar, água e gasolina, o número de fases é:

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

05. (SEC-SP) densidade é uma propriedade definida pela relação:

a) massa / pressão
b) pressão / temperatura
c) massa / temperatura
d) massa / volume
e) presão / volume

06. (FUVEST-SP) Bolinhas de naftalina ao serem colocadas em armários, com o decorrer do tempo, diminuem de tamanho. A causa desse comportamento deve-se ao fenômeno de:

a) condensação
b) congelação
c) fusão
d) sublimação
e) liquefação

07. Qual dos métodos de separação seguinte se baseia na diferença de densidades?

a) decantação
b) destilação fracionada
c) peneiração
d) cristalização
e) sublimação

08. ( UFC ) Átomo é um sistema eletricamente neutro formado pôr um núcleo central onde encontramos os ________________________ ( partículas positivas ) e os ________________________ envolvido pôr uma nuvem que contem ________________________. Assinale a única seqüência de palavras correspondentes às lacunas:

01. elétrons, nêutrons e prótons
02. prótons, nêutrons e elétrons
04. elétrons, prótons e nêutrons
08. nêutrons, elétrons e prótons
16. nêutrons, prótons e elétrons
(PS.: Neste modelo de questão, usado durante algum tempo na ufc, a resposta corresponde à soma das opções verdadeiras)

09. Assinale a alternativa que indica as mudanças de estado físico para uma mesma substância que ocorrem na mesma temperatura

a) ebulição e fusão
b) solidificação e condensação
c) liquefação e sublimação
d) ebulição e condensação
e) condensação e fusão

10. (Mackenzie – SP) Certas propagandas recomendam determinados produtos, destacando que são saudáveis por serem naturais, isentos de “Química”.

Um aluno percebe que esta afirmação é:

a) Verdadeira, pois o produto é dito natural porque são sempre benéficas.
b) Falsa, pois as substâncias químicas são sempre benéficas.
c) Verdadeira, pois a Química só estuda materiais artificiais.
d) Enganosa, pois confunde o leitor, levando-o a crer que “química” significa são saudável, artificial.
e) Verdadeira, somente se o produto oferecido não contiver água.

BOM DESEMPENHO

VIZUALIZAR GABARITO DO TESTE 002 DE QUÍMICA GERAL

TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL

01. O primeiro modelo científico para o átomo foi proposto pôr Dalton em 1808. Este modelo poderia ser comparado a:

a) uma bola de tênis
b) uma bola de futebol
c) uma bola de pingue-pongue
d) uma bola de bilhar
e) uma bexiga cheia de ar

02. O modelo atômico semelhante ao pudim de passas foi proposto pôr:

a) Dalton
b) Goldstein
c) Thomson
d) Becquerel
e) Volta

03. ( PUC ) Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo constituído de:

a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron.
d) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercado pôr elétrons.

04. (ITA -SP) Considerando a experiência de Rutherford, assinale a alternativa falsa:

a) A experiência consistiu em bombardear películas metálicas delgadas com partículas alfa.
b) Algumas partículas alfa foram desviadas do seu trajeto devido à repulsão exercida pelo núcleo positivo do metal.
c) Observando o espectro de difração das partículas alfa, Rutherford concluiu que o átomo tem densidade uniforme.
d) Essa experiência permitiu descobrir o núcleo atômico e seu tamanho relativo.
e) Rutherford sabia antecipadamente que as partículas alfa eram carregadas positivamente.

05. ( PUC-SP )- O raio do núcleo é maior que o próprio átomo em aproximadamente:

a) 10² vezes
b) 10⁴ vezes
c) 10⁸ vezes
d) 10¹⁰ vezes
e) 10²³ vezes

06. ( PUC-SP ) A idéia segundo a qual a estrutura atômica deveria ser semelhante ao sistema solar foi devida a:

a) Lavoisier
b) Dalton
c) Rutherford
d) Planck
e) Einstein

07. ( FESP ) No núcleo encontram-se:

a) somente elétrons
b) somente prótons
c) somente nêutrons
d) prótons e elétrons
e) prótons e nêutrons

08. (UFMS - ADAPTADA) Escolher dentre os eventos abaixo qual(is) representa(m) um fenômeno químico.

1) Quando o petróleo é fracionado, obtém-se óleo diesel, alcatrão, hidrocarbonetos, etc.
2) Quando o açúcar é aquecido, torna-se marrom ( carameliza ).
3) Um tablete de sal em água, sob agitação, tende a desaparecer.
4) Quando um pedaço de gelo é golpeado com um martelo, ele se quebra.
5) Alvejantes ( agentes branqueadores ) causam a perda da cor dos tecidos.
6) Quando se aquece o amálgama ouro-mercúrio ( Au-Hg ) no processo da mineração de ouro, tem-se a liberação do mercúrio
.
Representa(m) fenômeno(s) químico(s):
a) 2, 5 e 6
b) 1, 2 e 6
c) 3, 4 e 5
d) 1, 4 e 6
e) 4, 5 e 6

09. ( Enem - MEC - MODIFICADA ) Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio bilhões de anos, com a de uma pessoa de 45 anos, então, quando começaram a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu com o homem moderno nas últimas quatro horas. Há cerca de uma hora, viu-o começar a plantar e a colher. Há menos de um minuto que se produziu todo o lixo do planeta!

O texto acima, ao estabelecer um paralelo entre a idade da Terra e a de uma pessoa, pretende mostrar que:

a) a agricultura surgiu logo em seguida aos vegetais, perturbando desde então seu desenvolvimento.
b) o ser humano só se tornou moderno ao dominar a agricultura e a indústria, em suma, ao poluir.
c) desde o surgimento da Terra, são devidas ao ser humano todas as transformações e perturbações.
d) o surgimento do ser humano e da poluição é cerca de dez vezes mais recente do que o nosso planeta.
e) a industrialização tem sido um processo vertiginoso, sem precedentes em termos de dano ambiental.

10. (UFU - MG ) Em condições ambiente, a densidade do mercúrio é de aproximadamente 13 g/cm³. A massa desse metal, da qual um garimpeiro de Paconé (MT) necessita para encher completamente um frasco de meio litro de capacidade, é de:

a) 2 500 g
b) 3 200 g
c) 4 800 g
d) 6 500 g
e) 7 400 g

BOM DESEMPENHO

GABARITO DO TESTE 001 DE QUÍMICA GERAL

UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO - TESTE - 01 - GABARITO

UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO - TESTE - 01

Após efetuar criteriosa leitura no texto "UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO" responda as questões que seguem

01. Levando-se em conta que o brasileiro durma, em média, 8 horas por dia, calcule quantos gramas de lixo ele produz por hora em que fica acordado.

a) 41,7 g
b) 62,5 g
c) 125,0 g
d) 250,0 g
e) 500,0 g

02. Imaginando que um casal tenha um quadrigêmeos e que estes sobrevivam até os 70 anos de idade, qual será a contribuição total no acúmulo de detritos destes irmãos?

a) 10 000 kg
b) 100 000 kg
c) 1 000 000 kg
d) 10 000 000 kg
e) 1000 000 000 kg

03. Segundo Calderoni, o faturamento anual do Brasil em reciclagem de lixo é, em relação ao faturamento anual nos Estados Unidos nesta atividade:

a) 1 %
b) 5 %
c) 10 %
d) 15 %
e) 20 %

04. Se o texto fizesse referência à produção de lixo pelo homem nos Estados Unidos o seu título seria:

a) “UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO”
b) “UM BEBÊ = 3,2 TONELADAS DE LIXO”
c) “UM BEBÊ = 70 TONELADAS DE LIXO”
d) “UM BEBÊ = 80 TONELADAS DE LIXO”
e) “UM BEBÊ = 100 TONELADAS DE LIXO”

5) Assimilando o conceito de lixo orgânico explicitado pelo texto, qual dos materiais enumerados abaixo não constitui lixo orgânico?

a) Óleo lubrificante resultante do vazamento do motor de carro
b) Resto de pizzas
c) Sobras de queijo ralado
d) Pó de madeira no chão da serraria
e) Sal de cozinha grosso que sobrou do churrasco

06. Pelo conceito de substância orgânica e de substância inorgânica esclarecido no texto, identifique qual dos materiais abaixo é orgânico.

a) Leite de magnésia [ Mg(OH)₂ ]
b) palha de aço (Fe)
c) glicose (C₆H₁₂O₆)
d) Soda cáustica (NaOH)
e) talco, esteatita ou esteatite [Mg₃Si₄O₁₀(OH)₂]

07. Segundo o texto, qual é o destino dado por parte do lixo no Japão?
a) Colocado em containers e incinerado.
b) Acondicionado em navios e levado para o mar.
c) Recolhido por aviões e levado para américa Central.
d) Transportado por trem para antigas minas desativadas.
e) Colocado em barcos e enviada para países vizinhos.

08. Em Nova York, são aplicadas multas para o cidadão que não faz a triagem em casa separando papéis, latas, plásticos e vidros. A maior parte do lixo vai para o aterro sanitário de Staten Island também de barco. O mau cheiro toma conta do lugar, parte do Brooklyn e às vezes, dependendo do vento, volta para Manhattan. Qual é o valor da multa aplicada?

a) 50 dólares
b) até 100 dólares
c) até 200 dólares
d) até 300 dólares
e) de no mínimo 300 dólares

09. Pela leitura do texto, No Brasil, basta um passeio pelo centro de qualquer capital para perceber o grande número de sacos plásticos, papéis e todo tipo de sujeira pelo chão. Qual é a porcentagem calculada, do lixo brasileiro, que fica espalhado pelas ruas das grandes cidades?

a) 10 %
b) 20 %
c) 30 %
d) 40 %
e) 50 %

10. Considerando o texto, "selo verde" é:
a) Marca colocada nas embalagens retornáveis que são procuradas pelo consumidor graças aos descontos.
b) Etiqueta colocada nas casas com cinco lixeiras diferentes, uma para cada tipo de detrito.
c) Fita colocada nas portas das casas que recebem energia elétrica gerada a partir da reciclagem do lixo em Madri, capital da Espanha.
d) Certificado entregue aos prefeitos das cidades que estão investindo pesado numa solução mais definitiva. A saída ideal está na reciclagem e na montagem de usinas geradoras de energia.
e) Diploma entregue às prefeituras que estão sem dinheiro para a coleta e já não possuem mais lugar onde jogar lixo.

Bom desempenho

GABARITO

UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO - TESTE - 02

Após efetuar criteriosa leitura no texto "UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO" responda as questões que seguem

01. Calcule quantos quilogramas de lixo o brasileiro produz por mês.

a) 29,76 kg
b) 62,50 kg
c) 125,00 kg
d) 250,00 kg
e) 500,00 kg

02. "Todos devem ter acompanhado a história de Nadya Suleman, de 33 anos, que deu à luz a oito gêmeos dia 26 de janeiro. Em uma entrevista, a californiana revelou que realizou uma técnica de fertilização, na qual foram implantados seis embriões, o que gerou algumas polêmicas da comunidade cientista pelo excesso de embriões implantados." (http://melhoragora.org/2009/02/08/nadya-suleman-a-mulher-que-deu-a-luz-8-bebes-gemeos-filhos/28/02/2010/22:22) Imaginando esta mãe que teve óctuplos e que estes sobrevivam até os 70 anos de idade, qual será a contribuição total no acúmulo de detritos destes irmãos?

a) 20 000 kg
b) 120 000 kg
c) 200 000 kg
d) 1 020 000 kg
e) 2000 000 000 kg

03. "O lixo é um indicador curioso de desenvolvimento de uma nação. Quanto mais pujante for a economia, mais sujeira o Brasil vai prodizir. É sinal de que o país está crescendo, de que as pessoas estão consumindo mais. Segundo um levantamento feito pela Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais, Abrelpe, o brasileiro passou a produzir muito mais lixo depois do Plano Real." Seguindo esta lógica, a capital de estado brasileiro que teve maior desenvolvimento após o plano real foi:

a) Fortaleza
b) Salvador
c) Curitiba
d) São Paulo
e) Rio de Janeiro

04. Se o texto fizesse referência à produção de lixo pelo homem em Portugal o seu título seria:

a) “UM BEBÊ = 15 TONELADAS DE LIXO”
b) “UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO”
c) “UM BEBÊ = 3,2 TONELADAS DE LIXO”
d) “UM BEBÊ = 70 TONELADAS DE LIXO”
e) “UM BEBÊ = 80 TONELADAS DE LIXO”

3) Segundo Calderoni, o faturamento anual do Brasil em reciclagem de lixo é, em relação ao faturamento anual nos Estados Unidos nesta atividade:

a) 1 %
b) 5 %
c) 10 %
d) 15 %
e) 20 %

5) Assimilando o conceito de lixo orgânico explicitado pelo texto, qual dos materiais enumerados abaixo não constitui lixo orgânico?

a) biodiesel, o novo combustível brasileiro
b) latinhas de cervejas decorrentes do carnaval
c) Resto de bolo
d) Sobras de massa de pastel
e) óleo de cozinha

06. Pelo conceito de substância orgânica e de substância inorgânica esclarecido no texto, identifique qual dos materiais abaixo é orgânico.

a) Aludrox [ Al(OH)₃ ]
b) vidro [ mistura de dióxido de silício (SiO₂), carbonato de sódio (Na₂CO₃) e carbonato de cálcio (CaCO₃)]
c) pedra-ume [principal componente: KAl(SO₄)₂·12(H₂O).
d) quartzo [composto por tetraedros de sílica (SiO₂)]
e) álcool combustível (C₂H₅OH)

07. Segundo o texto, o bebê brasileiro ao viver até os 70 anos de idade jogará quantos quilogramas de lixo a céu aberto?
a) 0,250 kg
b) 2500 kg
c) 1,750 kg
d) 17 500 kg
e) 25 000 kg

08. Pensando nos inimigos da natureza, qual demora mais a virar pó?

a) sacos plásticos para lixo
b) latinhas de cerveja
c) garrafinha long neck de cerveja
d) tampas metálicas das garrafas de suco de caju
e) tampas da garrafas pet

09. Pela leitura do texto, No Brasil, basta um passeio pelo centro de qualquer capital para perceber o grande número de sacos plásticos, papéis e todo tipo de sujeira pelo chão. Qual é a porcentagem calculada, do lixo brasileiro, que fica espalhado pelas ruas das grandes cidades?

a) 5%
b) 10 %
c) 20 %
d) 30 %
e) 40 %

10. Considerando o texto, "selo verde" é:

a) Diploma entregue às prefeituras que estão sem dinheiro para a coleta e já não possuem mais lugar onde jogar lixo.
b) Etiqueta colocada nas casas com cinco lixeiras diferentes, uma para cada tipo de detrito.
c) Fita colocada nas portas das casas que recebem energia elétrica gerada a partir da reciclagem do lixo em Madri, capital da Espanha.
d) Certificado entregue aos prefeitos das cidades que estão investindo pesado numa solução mais definitiva. A saída ideal está na reciclagem e na montagem de usinas geradoras de energia.
e) Marca colocada nas embalagens retornáveis que são procuradas pelo consumidor graças aos descontos.

Bom desempenho

GABARITO

UM BEBÊ = 25 TONELADAS DE LIXO

Maurício Lima

Do nascimento à morte, essa é a quantidade de detritos que cada brasileiro vai produzir

Foto: Nellie Solitrenick/Montagem de Beto Nejme sobre foto de Marisa Uchiyama

A maioria das pessoas pensa que basta jogar o lixo na lata e o problema da sujeira vai estar resolvido. Nada disso. O problema só começa aí.

Você já reparou na quantidade de sujeira que se acumula na lata de lixo da sua casa nos fins de semana? Pois é. De lata cheia em lata cheia, cada brasileiro que viva até os 70 anos de idade vai produzir 25 toneladas de detritos.

Como a família média no país é formada por quatro pessoas, cada lar irá fabricar 100 toneladas de lixo. São números pavorosos, mas pouca gente dá atenção a isso até que o lixo — feito um vulcão aparentemente extinto — dê sinais de vida. Foi o que aconteceu em São Paulo, durante as enchentes dos últimos dias. O lixo foi apontado como o maior responsável pela tragédia. A intensidade de chuva que caiu sobre a cidade foi semelhante a da última grande enchente, ocorrida em 1988. Ou seja, não havia mais água do que há onze anos. Havia, sim, mais lixo, cuja produção dobrou nesse período. Como ele estava em toda parte, entupiu bueiros, diminuiu a vazão de água e ajudou a piorar o caos. "Não há dúvida de que esse é um dos maiores problemas da sociedade moderna. É uma bomba-relógio", diz Sabetai Calderoni, economista da Universidade de São Paulo e autor de livros sobre o tema.

O lixo é um indicador curioso de desenvolvimento de uma nação. Quanto mais pujante for a economia, mais sujeira o Brasil vai prodizir. É sinal de que o país está crescendo, de que as pessoas estão consumindo mais. Segundo um levantamento feito pela Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais, Abrelpe, o brasileiro passou a produzir muito mais lixo depois do Plano Real. A cidade de Salvador teve um aumento de 40% na coleta de detritos. Em São Paulo, o crescimento foi de 13%. Os cariocas assim como os curitibanos, jogaram 22% mais coisas fora. Por dia, calcula-se que o brasileiro produza 1 kg de lixo domiciliar. Ainda estamos longe dos americanos com seus inacreditáveis 3 quilos por pessoa, mas já ultrapassamos países da União Européia (veja tabela).

Produção diária de lixo per capta de alguns países

A questão é que as grandes cidades brasileiras não têm estrutura para encarar esse crescimento e se encontram perto de um limite. As prefeituras estão sem dinheiro para a coleta e já não há mais lugar onde jogar lixo. São Paulo, por exemplo, tem cinco dos seus sete aterros sanitários lotados. Os dois que restam, de acordo com as previsões mais otimistas, devem durar apenas mais quatro anos. Nesse momento, assemelham-se a uma panela de pipoca, onde o milho ameaça transbordar.

O probelma ganha uma dimensão mais perigosa por causa da mudança no perfil do lixo. Há cinquenta anos, os bebês, como o que aparece na fotografia, utilizavam fraldas de pano, que não eram jogadas fora. Tomavam sopa feitas em casa e bebiam leite mantido em garrafas reutiizáveis. Hoje, os bebês usam fraldas descartáveis, tomam sopas em potinhos que são jogados fora e bebem leite embalado em tetra pak. Ao final de uma semana de vida, o lixo que eles produzem equivale, em volume, a quatro vezes o seu tamanho.

Na metade do século, a composição do lixo era predominantemente de matéria orgânica, de restos de comida. Com o avanço da tecnologia, materiais como plásticos, isopores, pilhas, baterias de celular e lâmpadas são presença cada vez mais constante na coleta. Em 1986, existia em todo o planeta apenas 1,3 milhão de linhas de celular. Hoje são 135 milhões e daqui a sete anos serão 850 milhões de linhas. Todas consumindo baterias altamente tóxicas para a saúde pública quando jogadas de qualquer maneira nos lixões. Levando-se em consideração que o Brasil tem 7 milhões de linhas de celular e que 70% do lixo brasileiro é jogado a céu abeerto, a contaminação dos lençóis freáticos locaisados abaixo desses não pára de crescer.

No Brasil, só 1% do lixo é reciclado. Quase 70% é coletado e jogado a céu aberto

Foto: Antonio Milena

Dar um destino adequado ao lixo é um dos grandes desafios da administração pública em todo o mundo. No Japão, onde não há lixões, parte dos detritos é colocada em barcos e enviada para países vizinhos que cobram pelo serviço. Em Nova York, são aplicadas multas de até 300 dólares para o cidadão que não faz a triagem em casa separando papéis, latas, plásticos e vidros. A maior parte do lixo vai para o aterro sanitário de Staten Island também de barco. O mau cheiro toma conta do lugar, parte do Brooklyn e às vezes, dependendo do vento, volta para Manhattan. No Brasil, o problema vem sendo enfrentado de forma inadequada e improvisada. Boa parte do lixo é simplesmente jogada em grandes terrenos, isso quando chega a ser coletado. Calcula-se que 30% do lixo brasileiro fique espalhado pelas ruas das grandes cidades. Basta um passeio pelo centro de qualquer capital para perceber o grande número de sacos plásticos, papéis e todo tipo de sujeira pelo chão. O brasileiro ainda não joga o lixo no lixo. "Jogados assim, os detritos podem provocar um grande número de doenças. Entre elas, febre tifóide, leptospirose e as infecções de pele", diz o professor José Luiz Mucci, do departamento de saúde ambiental da Universidade de São Paulo.

Poucas são as cidades que estão investindo pesado numa solução mais definitiva. A saída ideal está na reciclagem e na montagem de usinas geradoras de energia. Em Curitiba, existe uma fábrica que recicla os inimigos da natureza(veja quadro ao lado).Em Madri, capital da Espanha, 50.000 habitantes recebem energia elétrica gerada a partir da reciclagem do lixo. O sistema transforma montanhas de detritos em gás metano. Esse gás vai para uma minitermelétrica que faz a conversão para eletricidade. "Com 15 milhões de dólares você monta uma usina que consome 250 toneladas de lixo por dia e gera energia para 50.000 pessoas", diz Sabetai Calderoni.

Bom negócio – Nos Estados Unidos, a indústria de reciclagem do lixo fatura 120 bilhões de dólares por ano. É um resultado equivalente ao das montadoras de carros americanas, mas com margens de lucro maiores. […]. no Brasil, os números são bem mais modestos. O economista Calderoni fez a conta no livro “Os bilhões Perdidos no Lixo” e mostrou que o país fatura hoje 1,2 bilhão de dólares por ano com essa atividade. Esse número poderia ser de 5,8 bilhões de dólares em pouco tempo.

Falar de lixo é tão etéreo quanto falar de água encanada. As pessoas não têm consciência de como ela vem ou para onde vai. Com a sujeira, a única vontade é que desapareça o mais rápido possível para longe dos olhos. Esse é um sentimento natural. No Brasil, menos de 1% do lixo é reciclado. É mais fácil um camelo passar pelo buraco de uma agulha do que encontrar uma casa com cinco lixeiras diferentes, uma para cada tipo de detrito. Na França, o consumidor está adotando novo conceito na hora de fazer as compras: a possibilidade de reutilização das embalagens. Em vez de levar o leite de caixinha, um movimento de donas de casa recomenda a compra de uma garrafa plástica que pode ser reaproveitada depois. Os empresários já estão produzindo embalagens retornáveis que são procuradas pelo consumidor graças aos descontos: é o chamado selo verde. Lá, eles já perceberam que não se acaba com o lixo atirando-o na lata. O problema começa ali.

Conhecendo um pouco mais.

Orgânico e inorgânico

Ao falarmos em lixo orgânico, nos referimos aos restos de animais e vegetais, principalmente as sobras de alimentos. Esses materiais se decompõem em curto prazo e, por isso, podem ser transformados em algum tipo de adubo. Essa classificação de “lixo orgânico” não coincide com a utilizada na Química. Em Química, orgânica é a área que estuda as substâncias de carbono, e inorgânica a área que estuda as substâncias dos demais elementos químicos.

Fonte de texto e imágens: http://veja.abril.com.br/170399/p_060.html?17/02/2010/20:07(Notícia extraída da revista Veja n. 1589,p. 60-2, 17 mar. 1999/Maurício Lima.)

OBSERVAÇÃO

Esta postagem possui fins didáticos. Faz parte da prova que se encontra abaixo. Sua escolha se deve por conta de que, apesar de ter sido publicado em março de 1999, tem tudo a ver com o que tem acontecido com o Estado de São Paulo, como também com outros, nos últimos dois meses, inclusive com o que aconteceu hoje no retorno do carnaval dos moradores de São Paulo que haviam viajado.

- TESTE 01
- TESTE 02

GABARITO TESTE SOBRE METAIS, SOCIEDADE E AMBIENTE

01. E
02. D
03. E
04. C
05. A
06. B
07. B
08. C
09. D
10. A

Gabarito TESTE SOBRE LIXO: MATERIAL QUE SE JOGA FORA?

Não disponível no memento.
desculpe-me por decepcioná-lo.

TESTE SOBRE LIXO: MATERIAL QUE SE JOGA FORA?

01. Pela leitura do texto lixo é:
a) É tudo aquilo que não preciso no momento mas que algum dia poderei precisar.
b) É tudo aquilo que me sobra.
c) São todas aquelas coisas que já não servem mais.
d) É tudo aquilo que não preciso no momento mas que algum dia alguém poderá precisar.
e) E tudo aquilo que tem mau cheiro.

02. Pelo que lemos no texto, estatisticamente, qual é o percentual dos resíduos urbanos que efetivamente é lixo de verdade?
a) 95%
b) 5%
c) 30%
d) 70%
e) 26%

03. Qual é a quantidade de lixo que cada pessoa pode chegar produzir a cada dia?
a) 5 kg
b) 10 kg
c) 15 kg
d) 2 kg
e) 1 kg

04. Qual dos itens abaixo não é característica dos lixões?
a) São mantidos em grandes áreas.
b) São normalmente afastado.
c) Recebem toda sorte de resíduos.
d) Recebem resíduos dos mais diversos lugares.
e) Recebem material que é higienizado previamente.

05. Por ser mal acondicionado nos lixões, o lixo permanece livre no ambiente ele é responsável por várias mazelas, exceto:
a) contaminação do solo
b) contaminação dos lençóis subterrâneos de água
c) proliferação de insetos
d) Assepsia anti-contaminação
e) Proliferação de seres vivos transmissores de doenças.

06. Qualquer lugar em que o lixo esteja acumulado inadequadamente é propício à disseminação das mais diversas e graves doenças. Uma das doenças abaixo não é consequencia direta deste fato.
a) Influenza A (H1N1)
b) Dengue
c) febre amarela
d) cólera
e) peste bubônica

07. Quantos tambores de rejeitos nucleares encontram-se em um depósito considerado provisório em angra dos Reis desde 1981?
a) mais de 1 000
b) mais de 2 000
c) mais de 6 000
d) mais de 7 000
e) mais de 10 000

08. Por que existem pessoas trabalhando em lixões?
a) é um trabalho como outro qualquer
b) situação socioeconômica do Brasil, resultante do baixo nível de escolarização da população, da sua no qualificação profissional e da má distribuição de renda.
c)Ao longo dos anos, o lixo passou a ser uma questão de interesse global
d) Para resolver grande parte dos problemas relacionados ao lixo
e) o trabalho que fazem é fundamental para aumentar a renda de suas famílias

09. Quanto pode chegar a ganhar uma criança que trabalha o mês inteiro num lixão?
a) de R$ 30,00 a R$ 180,00
b) de R$ 30,00 a R$ 150,00
c) de R$ 60,00 a R$ 180,00
d) de R$ 60,00 a R$ 150,00
e) de R$ 1,00 a R$ 6,00

10. Segundo dados do Unicef, em 1998 existiam quantas crianças e adolescentes vivendo e trabalhando em lixões espalhados pelo brasil?
a) 40 000
b) 45 000
c) 50 000
d) 55 000
e) 60 000
VEJA GABARITO

LIXO: MATERIAL QUE SE JOGA FORA?

(Texto apresentado para avaliação dos alunos)

Lixo quem é responsável por ele? A ciência? A Química? A indústria? a sociedade?

quantas vezes já ouvimos alguém dizer isso? Lixo da rua, lixo de casa, de hospital... Na televisão e nos jornais,até de lixo atômico já ouvimos falar. Mas, afinal, você sabe o que essa palavrinha quer dizer?

Se você pensar em tudo aquilo que joga fora todos os dias e no motivo de fazer isso, já estará certamente muito próximo de uma resposta. O que você faz com aqueles cadernos velhos que já não servem mais e apenas ocupa suas gavetas?e com as latinhas vazias de refrigerante, depois de um final de semana daqueles?

O destino é um só: lixo!

E agora já deu para entender o que é lixo? São restos de tudo aquilo que fazemos, no nosso dia-a-dia, e que consideramos inútil, indesejável ou descartável. São todas aquelas coisas que já não servem mais.

Daí uma pergunta: será que o seu lixo é também o meu lixo? Ou melhor, será que tudo o que não serve mais para você também não serve mais para mim?

Se prestar atenção em tudo o que acontece ao seu redor, você vai ver que nem sempre o que é considerado lixo por uma pessoa é inútil também a outra.

Nas grandes cidades, principalmente, a maior parte do que uma pessoa joga no lixo poderia ser aproveitada por outra. Dados estatísticos indicam que 95% da massa total de resíduos urbanos tem um potencial significativo de reaproveitamento, o que nos leva à conclusão de que apenas 5% do lixo urbano é, de fato, lixo.

Por incrível que pareça, cada pessoa pode chegar a produzir até mais de 1 kg de lixo por dia! Você sabe o que isso representa?

As centenas de milhares de toneladas de lixo produzidas diariamente no Brasil ficam, em sua maioria, amontoadas em grandes depósitos a céu aberto: os lixões. Mantidos em grandes áreas, normalmente afastadas dos centros urbanos, esses lugares so completamente tomados por toda sorte de resíduos vindos dos mais diversos lugares, como residências, indústrias, feiras e hospitais.

Como o lixo é mal acondicionado nos lixões, permanecendo livre no ambiente ele contamina o solo e os lençóis subterrâneos de água, além de contribuir para a proliferação de insetos e ratos transmissores de doenças. Mas isso não acontece só nos lixões. Qualquer lugar em que o lixo esteja acumulado inadequadamente é propício disseminao das mais diversas e graves doenas. Dengue, febre amarela, disenteria, febre tifóide, clera, leptospirose, giardase, peste bubnica, ttano, hepatite A, malsia e esquistossomose so apenas alguns exemplos.

Nos lixões, dezenas de pessoas disputam restos que possam ser reaproveitados, garantindo o mínimo necessário sobrevivência. Adultos crianças e animais domésticos misturam-se aos dejetos, criando um ambiente favorável disseminação de doenças.

Segundo dados do IBGE de 2000, em cerca de 71,5% das cidades brasileiras com serviço de limpeza urbana, o lixo depositado em lixões. Uma pesquisa encomendada pelo Unicef em 1998 revela, ainda, que há lixões em 26% das capitais brasileiras, em 73% dos municípios com mais de 50 mil habitantes e em 70% dos municípios com menos de 50 mil habitantes. E praticamente em todos esses lixões existem pessoas trabalhando, incluindo crianças.

Segundo dados do Unicef, em 1998 existiam cerca de 45 mil crianças e adolescentes vivendo e trabalhando nos lixões espalhados pelo país. De acordo com documento do Ministério do Meio Ambiente (Criança, catador, cidado experiência de gestão participativa do lixo, Unicef, 1999), muitas das crianças nascidas no lixo são filhas de pais que nasceram ali. São meninas e meninos de diferentes idades. Desde os primeiros dias de vida são expostos aos perigos dos movimentos de caminhões e de máquinas, à poeira, ao fogo, aos objetos cortantes e contaminados, aos alimentos podres. Ajudam a seus pais a catar embalagens velhas, a separar jornais e papelões, a carregar pesados fardos, a alimentar porcos. Muitos desses meninos e meninas estão desnutridos e doentes. Sofrem de pneumonia, doenças de pele, diária, dengue, leptospirose. Nos lixões ficam sujeitos ainda a acidentes e a outros problemas, como abuso sexual, gravidez precoce e uso de drogas. Os adolescentes são frequentemente pais de uma ou duas crianças. Grande parte das crianças em idade escolar cerca de 30% nunca foi à escola. O lixo é sua sala de aula, seu parque de diversões, sua alimentação e sua fonte de renda. Ganham de R$ 1,00 a R$ 6,00 por dia, mas o trabalho que fazem é fundamental para aumentar a renda de suas famílias. Vivem em condições de pobreza absoluta. Reallizam um trabalho cruel. São crianças no lixo. Uma situação dramática e comum no Brasil .

O principal motivo de milhares de pessoas optarem por esse meio de vida é a situação socioeconômica do Brasil, resultante do baixo nível de escolarização da população, da sua no qualificação profissional e da má distribuição de renda.

E não é apenas nos lixões que a situação é muito grave. Na época das chuvas, os problemas com o lixo nas grandes cidades também aumentam consideravelmente. Bueiros entupidos por sacos de lixo e restos de muitos outros materiais não conseguem escoar toda a água e fazem com que o lixo apareça pro toda parte. com isso, grandes e desastrosas enchentes acontecem nas cidades.

Ao longo dos anos, o lixo passou a ser uma questão de interesse global. As dificuldades são as mesmas, seja aqui no Brasil, seja lá no japão: o destino do lixo e seu acondicionamento inadequado têm trazido graves problemas a todas as nações. Infelizmente, hoje podemos dizer que a questão do lixo é uma problemática internacional.

Santos, Sandra Maria de Oliveira, e outros, Projeto de ensino de Quḿica e sociedade, Nova Geração, 1a edição, S. Paulo, 2005, pág. 9.

Um bo exemplo é a questão do lixo atômico. somente a Central Nuclear de Angra dos Reis possui mais de 6 mil tambores de rejeitos nucleares em um depósito, considerado provisório, desde 1981. Para onde deveria ir esse lixo todo? Ele deve ficar nno Estado do rio de Janeiro, onde foi produzido? Ele deveria ser distribuído entre os Estados que fazem uso da energia produzida? Deveria ser enviado para outro país?

Como você pode ver, o lixo atômico é, de fato, um problema global. Até mesmo o transporte dessa carga nuclear tem envolvido diplomaticamente diversos países. O Brasil e outros países da América do Sul têm protestado contra o transporte de resíduos radioativos que é feito por navios britânicos ao longo da costa de nosso continente, em direção ao Japão. A companhia inglesa alega que o transporte é seguro. todavia, já houve acidentes, como as que ocorreram com embarcações que foram construídas com projetos modernos de alta segurança, caso dos naufrágios do titanic e do submarino russo Kursk.

Muito provavelmente, agora você deve estar pensando: mas o que tem a ver a Química com tudo isso?

Hum... Tudo a ver!

Para resolver grande parte dos problemas relacionados ao lixo, bastaria que descobríssemos maneiras eficientes de reduzir sua produção, de reaproveitá-lo e de acondicioná-lo corretamente. E então: você teria alguma idéia de como fazer isso sem pensar em recorrer ao apoio da Ciência, da tecnologia e de toda a sociedade?